Lyt

Innovation, dannelse og praksisfaglighed

På Randers Realskole har vi de senere år arbejdet intensivt med en faglig aktivitet, der hedder innovation og dannelse.
Samtidig er begrebet praksisfaglighed introduceret i skoleverdenen, og vi ser en stærk sammenhæng mellem praksisfaglighed, innovation og dannelse.

På Randers Realskole har vi de senere år arbejdet intensivt med en faglig aktivitet, der hedder innovation og dannelse. Samtidig er begrebet praksisfaglighed introduceret i skoleverdenen, og vi ser en stærk sammenhæng mellem praksisfaglighed, innovation og dannelse.

SIDSTE NYT: Historisk afgangsprøve i BIPE

For første gang nogensinde gennemfører vi på Randers Realskole 8. klasses afgangsprøve i BIPE – billedkunst, innovation, praksisfaglighed og entreprenørskab.

Gennem 7. og 8. klasse lærer eleverne at kommunikere egne budskaber ud gennem idegenerering og eksperimenterende tilgange til billedkunst. Her får de rig mulighed for at arbejde med hænderne i forskellige udtryksformer.

Afgangsprøven består af tre moduler. Modul A, hvor eleverne trækker deres prøveoplæg og udtryksform. Modul B, hvor de får 10 lektioner til at arbejde på deres værker, samt modul C, hvor de skal op til prøve og fremvise deres værk samt redegøre for og reflektere over deres arbejdsproces.

Med dette nye prøvefag håber vi på, at vi kan være med til at få flere elever til at få øjnene op for de erhvervsfaglige uddannelser som en fremtidsmulighed for dem.

Billedkunstlærer Stine Aaquist fortæller mere om prøveformen i BIPE.

Indledning

Randers Realskole har med sit 150 årige virke og stærke tradition været kendt for at have fokus på faglighed, og som en skole i konstant udvikling har vi altid budt nye undervisningsmetoder og moderne læring velkommen. Vi har således arbejdet med innovation og dannelse gennem flere år i tværfaglige sammenhænge; særligt på mellemtrinnet og i udskolingen.

Koblingen mellem innovation og dannelse er yderst vigtig for os, da netop dannelse er et væsentligt element i vores udviklingsstrategi. Vi ønsker at bidrage til at skabe medborgere med samfundssind, hvor man lærer at anskue verden med bredt perspektiv og have fokus på fælleskabet.

Vores fremadrettede mål er at brede innovation, dannelse og praksisfaglighed ud på alle klassetrin, og vi har efteruddannet samtlige lærere i innovation og entreprenørskab. Vi kobler således det “nye”, dvs. innovation, entreprenørskab og praksisfaglighed, med vores stærke traditioner for struktur, kontinuitet og systematik, da der herved skabes en helt ny og spændende synergi.

Vores erfaring er nemlig, at strukturen både fremmer og forankrer innovation, og at vi som skole minder mere om den verden, der findes uden for skolen, hvor individet skal kunne forankre sig sammen med andre i en foranderlig verden. Vi ser således, at vi ved at introducere gradvis og kontinuerlig fornyelse på et stærkt fundament af struktur bidrager til at fremme elevernes kompetencer inden for områder, som arbejdsmarkedet allerede nu og fremadrettet i særdeleshed vil efterspørge.

Desuden indarbejdes praksisfagligheden også løbende i et tværfagligt samspil, så vi styrker elevernes kompetencer inden for de praktisk-musiske fag og dermed har fokus på både de kloge hoveder og de kloge hænder. Endelig styrkes elevernes mundtlighed i en ellers stigende digital verden, idet vi har fokus på struktureret og nuanceret mundtlighed via evnen til eksempelvis at pitche et projekt gennem eksempelvis præsentation.

Samfundsperspektivering

I Danmark har fremtidens arbejdsmarked brug for både de kloge hænder, de kloge hoveder, men i det hele taget entreprenante unge, som kan bidrage til at styrke Danmarks konkurrenceevne i et globalt marked med et bæredygtigt perspektiv.

Fra skoleåret 2019/20 vil der således være fokus på at styrke praksisfaglighed i grundskolerne afsluttende med en prøve efter 8. klasse. Målet er at styrke elevernes evner og kompetencer inden for de praktisk-musiske fag og appellere til, at de unge også vælger erhvervsuddannelserne efter grundskolen i markant større udstrækning end nu.

Samtidig er der også et øget fokus på at gøre de naturvidenskabelige fag attraktive for begge køn, da tendensen er, at pigerne fravælger en naturvidenskabelig karrierevej grundet manglende interesse.

Vi mener, at den brede, tværfaglige integration af innovation, entreprenørskab og dannelse i skolens fag bidrager til at understøtte det politiske fokus. Det ligger ligeledes i naturlig forlængelse af Randers Realskoles formålsparagraf, idet vi bl.a. søger at:

fremme elevernes forståelse af egne forpligtelser over for andre
vise respekt for andres egenart og personlige værdighed
stille krav til dem om udnyttelse af givne evner og anlæg
give dem frihed til at udvikle sig til selvstændige og harmoniske mennesker.

Innovation og dannelse fra 0. – 10. klasse

På Randers Realskole arbejder vi altid på at skabe en rød tråd i undervisningen, og derfor vil vi have fokus på at integrere innovation, dannelse og praksisfaglighed fra 0. – 10. klasse gennem integration af læringsmål mv. i konkrete læseplaner. Som skole har vi løbende fokus på at efteruddanne vores medarbejdere, da efteruddannelse er en vigtig brik i at matche de krav, der stilles til fremtidens medarbejdere i undervisningsverdenen.

Helt specifikt vil samtlige lærere og relevante pædagoger på Randers Realskole blive efteruddannet i innovation og entreprenørskab i skoleåret 20/21, så vi sammen står endnu bedre rustet til at implementere innovation, entreprenørskab og dannelse på alle skolens klassetrin.

Vi har således allerede fuld gang i nedenstående initiativer:

Eksempler på læseplaner, der understøtter innovation, entreprenørskab og praksisfaglighed

Billedkunst i 1. – 3. klasse
Billedkunst og Innovation i 4. – 6. klasse
Praksisfagligt valgfag i 7. – 8. klasse
Tema trivsel i 0. – 9. klasse
Medborgerskab fremadrettet

Læs mere på hjemmesiden: Læseplaner

Eksempler på aktiviteter på mellemtrin (4. – 6. klasse)

5. D vinder DR ultra:bits LIVE konkurrence med innovativ “bæverhøne”: Se mere
6. årgang arbejder med innovation og billedkunst.
Se mere: Offentliggørelse af nyt kunstværk: “Ta’ hånd om”
Forældresamarbejde med fokus på innovation og produktudvikling på VELUX ud fra spørgsmålet: ”Hvordan kan man skaffe endnu mere dagslys og frisk luft gennem taget”.
Se mere: Samarbejde med Velux
Udvikling af brætspil gennem idégenerering, kreativitet og samarbejde. Se mere: Innovation og brætspil

VIDEO: Eksempel på “scrap-art”-projekt i 7. klasse

Se denne video, hvor alle 7. klasses elever i en praksis-uge arbejdede både kreativt, innovativt og praksisorienteret med “scrap-art”. Det er en tilbagevendende uge, hvor Tradiums værksteder udgør de optimale rammer for vores arbejde med “BIPE”: Billedkunst – Innovation – Praksisfaglighed – Entreprenørskab.

VIDEO: Eksempel på BIPE-projekt i 7. – 8. klasse

Malou Nymann Dyhr, Asta Rasmine Krebs og Marie Krista Fodgaard Frandsen fortæller om faget BIPE ved deres afsluttende årsudstilling i 8. klasse. Pigerne og resten af 7. og 8. årgang lærer at kommunikere egne budskaber ud gennem idegenerering og eksperimenterende tilgange i billedkunstfaget.

De arbejder med hænderne i billedkunstlige udtryksformer, Maleri/Tegning, Skulptur, Collage, It og medier. De prøver idéer af, samler erfaringer, kasserer og prøver nyt af, indtil de rammer det ønskede udtryk.

VIDEO: 3 BIPE-lærere fortæller

Tre BIPE-lærere, Mette Søndergaard, Anemette Høj Haslund og Jan Brøndum, fortæller om, hvordan der arbejdes med billedkunst, innovation, praksisfaglighed og entreprenørskab.

Eksempler på aktiviteter i udskoling (7. – 9./10. klasse)

Projektbevilling fra Fonden for Entreprenørskab til implementering af innovation, entreprenørskab og dannelse i fagene dansk, matematik og engelsk i 7. klasse.
Emneuge med fokus på praksisfaglighed og ”den røde tråd” til projektforløbene nævnt ovenfor. Temaet er samarbejde, faglighed og innovation
Deltagelse i topmødet for børn ”Childrens Global Summit” i Rom, hvor 4.000 børn og unge mødes for at fortælle deres historier og pitche deres ideer omkring løsning af verdens problemer.
7. klasses innovationsprojekt med fokus på social innovation under temaet ”Let rumpen og gør en forskel”. Projektet afsluttedes med en pitch for eksterne dommere fra det randrusianske erhvervsliv.
8. klasses innovationsprojekt med fokus på social innovation, kreativitet, omsorg, glæde og læringslyst under temaet ”Let rumpen og gør en forskel”.
9. klasserne arbejder med FNs Verdensmål som en fortsættelse af innovationsprojektet i 8. klasse. Eksempelvis arbejdede en af grupperne for afskaffelse af verdens fattigdom (mål nr. 1) gennem indsamling af langtidsholdbar mad til hjemløse og socialt udsatte i Randers.
10. klasses OSO-forløb som innovationsprojekt under temaet ”Randers frem i tiden – hvad kunne få unge mennesker til at bosætte sig i Randers” og temaet ”at udvikle grønne ideer i Randers”.

Læs mere på hjemmesiden: Innovation og entreprenørskab, Children’s Global Summit, Innovationsprojekter i 8. klasse, Indsamling af langtidsholdbare varer, Emneuge med praksisfaglighed, OSO-forløb i 10.

Inddragelse af omverden

I vores arbejde med innovation, entreprenørskab og praksisfaglighed ser vi samarbejdet med omverdenen som et helt centralt element, hvilket er et helt centralt element i skolens strategi om at være åben og inddragende i forhold til sin omverden.

Derfor arbejder vi løbende med en række dygtige aktører på området, som fx:

Design for Change
Teknologipagten
Fonden for Entreprenørskab
VIA University College
Tradium
Experimentarium
Københavns Universitet
Det lokale erhvervsliv

Men vi er ”kun lige begyndt”, og vi udvider gerne med endnu flere samarbejdspartnere, så vi sammen kan styrke de unges kompetencer inden for innovation, entreprenørskab og praksisfaglighed.